학교폭력변호사상담 | 학폭 가해자 초기 상담과 학폭위 대응으로 징계 면한 사례

학교폭력 사건은 신고가 접수되는 순간부터 학생의 진술·태도·자료 제출 내용이 모두 기록으로 남게 됩니다.

특히 학폭위 단계에서의 판단은 이후 생활기록부 기재 여부, 상급학교 진학, 행정심판·행정소송에까지 직접적인 영향을 미치므로 초기 상담을 통한 전략 설정이 무엇보다 중요합니다.

학교폭력변호사는 본 사안이 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」상 학교폭력으로 볼 수 있는지 자체가 문제 되는 사안이라는 점에 주목했습니다.

학교폭력으로 인정되기 위해서는 고의성, 반복성, 피해 학생에게 실제 정신적·신체적 침해 발생이 종합적으로 판단되어야 하는데, 본 사안은 단발적 상황에서 발생한 오해 가능성이 큰 사안이라는 점을 중심으로 법리를 구성했습니다.

피해 학생 측이 제출한 게임 화면 캡처, 메신저 대화 일부에 대해 학교폭력변호사는 전체 맥락을 제거한 채 일부만 제출된 증거라는 점을 지적했습니다.

문제 된 표현이 피해 학생을 직접 지칭하지 않았고, 일반적으로 사용되는 표현이며 위협·모욕으로 단정하기 어렵다는 점을 논리적으로 설명했습니다.

학교폭력변호사는 사전에 계획된 괴롭힘이 없었고, 동일한 행위가 장기간 반복되지 않았으며 학생 간 관계 역시 지속적인 갈등 관계로 보기 어렵다는 점을 학생 진술, 교사 의견, 학교 생활 기록부 등을 통해 구체적으로 입증했습니다.

학폭전문변호사는 설령 일부 부적절한 표현이 있었다 하더라도 그에 따른 조치는 행위의 경중·학생의 성장 가능성·교육적 목적을 고려한 비례 원칙에 따라야 한다는 점을 강조했습니다.

이전 학교폭력 전력 없음, 학교생활 태도 전반적으로 양호함, 사안 이후 반성 및 사과 의사 분명함 등을 종합할 때 중한 징계는 과도한 처분이라는 점을 적극 주장했습니다.

학교폭력이란 학교 내·외에서 학생을 대상으로 발생한 신체적 폭력, 언어폭력, 사이버폭력, 따돌림 등으로 피해 학생에게 신체적·정신적 피해를 주는 행위를 말합니다.

다만 모든 갈등이나 불쾌한 경험이 곧바로 학교폭력에 해당하는 것은 아니며 행위의 의도, 반복성, 피해 정도를 종합적으로 판단해야 합니다.

학폭위 절차는 다음과 같이 진행됩니다.

1. 학교폭력 신고 접수
2. 학교 자체 조사 및 사안 접수
3. 학교폭력대책심의위원회 개최 통지
4. 가해·피해학생 및 보호자 의견 진술
5. 증거 검토 및 사실관계 판단
6. 가해학생 조치 결정
7. 결과 통지 및 불복 절차(행정심판·행정소송)

위 판단 기준에 따라 아래 수위의 학교폭력징계가 내려집니다.

학교폭력 가해자로 지목됐다면 다음과 같이 대응해야 합니다.

학교폭력 가해자로 징계가 결정될 경우 징계 기록은 모든 대학에서 감점 요소로 작용하며 장래 진로에 중대한 불이익이 될 수 있습니다.

경미해 보이는 사안이라도 학폭위 조치가 확정되는 순간 학생의 선택지는 크게 제한될 수 있습니다.

따라서 가해자로 지목된 즉시 학교폭력변호사상담을 통해 초기 대응 전략을 세우는 것이 무엇보다 중요합니다.

학교폭력 사건은 학교폭력변호사 ‘상담 시점’이 결과를 좌우하므로 가해학생으로 지목된 순간부터 학교폭력변호사와 사실관계와 법리를 동시에 지키는 대응이 필요합니다.

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